【鋼琴教室】鋼琴基礎訓練(二) @ 跟著s玩音樂

三、培養手指伸張及彈奏八度和弦的能力

　　手指伸張的能力不僅影響到能否彈大距離音程的音（即手指的左右伸張動作），也會影響到手指的獨立、靈活和控制能力（即手指的上下動作）。手指、手腕都有必要既鍛煉它的上下動作，也鍛煉它的左右動作。每個手的五個手指中的任何兩個手指之間的伸張能力都要提高。

　　不僅要鍛煉相鄰手指之間的伸張能力，也要提高相隔一個或兩個手指的兩指之間（如1、3指之間，2、4指之間等）的伸張能力。但是，做伸張練習切勿過分勉強，必須保持肌肉放鬆，否則會把手練壞。伸張的彈奏必須加上腕、臂的幫助與配合，而不能單靠手指孤立地動作。練習手的伸張能力與八度、和弦的彈奏的關鍵是腕、臂的訓練。在鋼琴彈奏中，腕是演奏器官的“彈簧”。

　　因此，有必要結合音樂表現的要求和整個演奏器官相互配合的演奏動作，專門去訓練腕的彈性、適應性和穩固性，以使重量和力量能夠通過它毫不打折扣地傳達到指尖上去。臂的訓練，有必要分別訓練下臂及全臂。首先應當精心訓練，整個手臂（從臂部出發）控制彈奏的分量（重量、力量），從ppp-pp-p-mp-mf-f-ff-fff。除了訓練上下方向的揮臂彈奏與分量控制外，還要進行左右方向運臂敏捷與準確的訓練，除了分別鍛煉單臂外，還應做雙臂輪流分奏以及雙臂交叉彈奏的訓練。

　　八度、和弦的彈奏，除上述準備練習外，還有必要進行感覺能力的訓練和培養。彈八度、和弦時，要按鍵的幾個手指應當預先就已伸出，有準備地、穩固地放在鍵盤上方，各個手指又和將要彈的八度、和弦的各個音的鍵盤位置完全“合槽”，使彈時各手指正好與該八度、和弦的位置密貼。彈後提起手臂時，立即在空中把手轉換成彈下一個八度、和弦的“架子”。而做以上這一切時，整個手臂、手腕既要放鬆又要保持穩固，也就是說，要培養“前牢後鬆”的感覺：手與手的“架子”要牢，但後面的腕、臂、肩又得放鬆而不緊張、僵化。

　　彈八度、和弦還要培養和建立起對不同力度彈奏的感覺。八度、和弦彈奏往往要求手指發音的力度應有所不同，如一般要求突出所奏的高音，但有時（尤其在復調演奏中）也需要突出低音或中間某一個音。只有能得心應手地突出任何一個音，才算是真正地掌握了八度、和弦彈奏的技術。

　　四、培養彈奏多聲部複調及控制聲音層次的能力

　　由於鋼琴是和聲樂器，因而也提供了在鋼琴上演奏多聲複調的可能性，這是鋼琴顯著的特點和特殊的優越性。演奏複調是一個相當困難的課題，它不僅對手指的控制能力具有極其重要的訓練意義，更重大的意義是，它還包括著對頭腦複調思維和複調聽覺的訓練。

　　正因為如此，它需要我們在基礎訓練階段，從基礎來建立一個面。在教學中，我們應知道彈奏複調要多種能力的配合：一是大腦的多層次思維能力；二是多聲部的聽辯能力；三是手和手指的獨立控制能力：它包括對手指獨立動作的控制、對聲部、聲音力度和音色的控制、以及縱向聲部層次的控制和橫向聲部進行的控制…等等。

　　凡立體的事物都具有層次，音樂是立體的，它的和聲和多聲複調使其具有複雜而豐富的層次。在音樂的和聲和多聲進行中，層次的意義之一是要有主次之分，複調的意義則是要使每一個聲部的進行都具有清晰的軌跡和獨立的意義。在樂隊的合唱中，一個人或一種樂器只擔任一個聲部的演唱或演奏，樂隊的層次是由指揮來掌握控制的。

　　而鋼琴演奏卻要求演奏者獨立操作控制全部和聲和多聲部演奏的層次，這就使得鋼琴演奏的“層次”成為一個具有特殊重要意義的訓練課題。層次的訓練從一開始進入雙手的彈奏即需貫入，把它當作基礎的重要部分來加以強調，並將其貫穿學習的過程。層次的區分，一般地說，由兩個因素確定：即音色和力度。

　　我們可以首先在力度上來做層次的區分。比如旋律部分的演奏為主體，用強或較強的力度來彈奏，用p（較弱或弱）來演奏和聲或織體伴奏部分。在做層次訓練的時候，教師可以要求學生先以誇張的辦法（f，p）練習，有所體會後再做平衡、協調和恰如其分的進一步要求。